Profesor Rubén Darío Reyes (Cali – Colombia)
Los avances tecnológicos aplicados a la comunicación y a la cultura ha sido un factor clave en el progreso del bienestar social y cultural. No cabe la menor duda que las nuevas tecnologías han hecho posible que podamos abrirnos y experimentar nuevas formas y nuevas posibilidades de acercarnos a la literatura. Hoy en de día se lee más, solo que de manera diferente, y ese es un elemento clave que no se debe perder de vista en la práctica de la enseñanza y aprendizaje de la literatura. El impacto tecnológico digital sin duda alguna que ha ido más allá para la cultura del siglo XXI y deja en ella algunas huellas que están cambiando los hábitos y las formas heredadas.
Frente al rompimiento de los usos heredados y la irrupción de la era tecnológica los planes literarios de alguna manera se resquebrajan en aspectos tales como la base informática literaria conserva y edita los textos provee enlaces con artículos vinculados, con diccionarios y material de concordancia. Por otra parte, nos enfrentamos con incesante desarrollo de la literatura digital, por eso advertía que la manera de leer en esta era ha mutado y, por lo tanto, la forma de acercar y enseñar literatura no debe ser la misma. Estos textos digitales presentan nuevas características genéricas, nuevos creadores que manejan este nuevo recurso, y por supuesto un lector/ estudiante capaz de interpretar y disfrutar de esa lectura en pantalla. Ahora bien, en este sentido, sobre las nuevas maneras de abordar la literatura la teoría literaria aún no presenta una investigación y una postura al respecto, se ha discutido por ejemplo sobre la disgregación del sentido textual, la intertextualidad y la participación activa del lector en el proceso de creación y de interpretación de los textos, pero nada sobre las nuevas formas de acercarnos a los textos literarios.
Por lo tanto, sería ir a contracorriente, pensar o intentar desarrollar planes y propuestas pedagógicas de la manera tradicional con las que hemos venido trabajando. Se requiere, diría yo, una reflexión profunda y una discusión seria que nos inquiete, y nos mueva a replantearnos y repensarnos en nuestro quehacer pedagógico. Es decir, que en esta dictadura digital se deben considerar principalmente los cambios que debe asumir la didáctica de la literatura, tanto en educación primaria y secundaria como en la universidad, desarrollando y proponiendo programas con nuevas metodologías, teniendo en cuenta las nuevas maneras de leer para que así se logre pensar una enseñanza a través de bases digitales que sean eficaces, creativas y motivadoras para el estudiante/lector actual, habituado a moverse, relacionarse y utilizar la búsqueda de información y socialización virtuales.
Así que, la adaptación de los textos literarios a las nuevas formas tecnológicas digitales y la creación de textos para leerse en pantalla, debe ser el elemento fundamental que dispare y propicie la discusión sobre la sobre las nuevas formas del discurso digital. Trazar un nuevo camino, una nueva ruta en el que la hipertextualidad se constituya como el principal aspecto para las investigaciones literarias, ya sea para analizar o apoyar los cambios que nos obliga la dictadura digital.
Profesor Rubén Darío Reyes.
Me gusta escribir y fomentar actividades artísticas y culturales. Además de enseñar y escribir artículos para medios alternativos y culturales he participado en la realización de tres cortometrajes independientes; esta experiencia actoral me ha permitido ampliar mi visión de mundo y combinar las distintas formas artísticas, para aterrizarlas al aula de clase y a cualquier proyecto educativos. He sido profesor de lengua castellana y literatura desde hace más de 20 años, en colegios con niños, niñas y jóvenes, también he trabajado en programas educativos con adultos para la validación en el nivel de básica secundaria. Soy director del club de lectura internacional Las Palabras No Muerden, también dirijo los eventos académicos del Instituto Cultural Iberoamericano (ICI), conductor y productor en los programas radiales: “Domingos de café con el profesor Rubén Darío” para Trilce Radio (Perú) “Conversando con el profesor Rubén Darío” para Radio Satelitevisión y Américavisión de Chile, conduzco el ciclo de charlas y conferencias magistrales para la Fanpage del ICI, escribo artículos sobre educación y didáctica de la literatura para revistas y diarios internacionales, gestor cultural, promotor de lectura infantil y juvenil.
