Fortaleciendo la competencia comunicativa – Liceo Santa Clara (Cali, Colombia)
Escribe: Rubén Darío Reyes
Bien, quiero iniciar mi reflexión señalando que los procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura y la lectura requieren un esfuerzo coordinado entre directivos, docentes y estudiantes. Sin embargo, la disposición a participar de este último dependerá de si es capaz de identificar sus fortalezas y debilidades en escritura y la lectura, lo que incidiría en su interés por mejorar o no dicha habilidad. En ese sentido, los docentes debemos brindarle las estrategias precisas y que coincidan con las necesidades de la población escolar con la cual nos enfrentamos. Es necesario que desde el inicio se comience a trabajar a partir de la prueba diagnóstica para comenzar desde allí a elaborar las didácticas y estrategias que debo utilizar para lograr los objetivos que nos tracemos a lo largo del año. ¡Ojo! Que los DBA no deben ser una camisa de fuerza, yo como docente debo dialogar con ellos y ponerlos a dialogar con mis estudiantes para que entre todos los transformemos y logremos construir aprendizajes significativos.
Es importante tener en cuenta a la hora de enseñar o de aterrizar cualquier propuesta o modelo pedagógico el contexto social, la continuidad en los procesos, los saber previos, la relación que tiene o no los estudiantes con la lectura, que niveles de lectura se encuentran menos favorecidos, cuales son las carencias con los que llegan los estudiantes y reflexionar además que en una era enmarcada por avances y desarrollos tecnológicos, que sin duda alguna han generado, el acceso ilimitado de información, la implementación de un sin número de herramientas que permiten la comunicación casi inmediata, de los individuos con su entorno yo no puedo como docente darle la espalda o tratar de luchar con esta realidad, en los colegios de la Asociación vemos que la mayoría de estudiantes cuentan con un dispositivo electrónico y que el mal uso de este ha permitido el uso desmedido de herramientas tecnológicas y que esta situación ha llevado a los estudiantes a caer en un estado de confort a la hora de desarrollar habilidades comunicativas eficientes; interpretar, argumentar, procesar la información, porque ellos ya todo lo replican de su dispositivo. Inevitablemente esto hace que no se trabajen factores importantes de la competencia comunicativa; como el análisis e interpretación que se requiere a la hora de comprender un texto, al igual que el desarrollo de destrezas para expresar una idea oral o escrita. Una debilidad en los estudiantes precisamente por esta situación del mal uso del celular es la falta de habilidades para desarrollar la oralidad, se les dificulta en gran medida dar cuenta de manera oral sobre el contenido de un texto, la oralidad debe ser uno de los principales aspectos a desarrollar, el acompañamiento de profesionales del arte y la escritura serán de gran ayuda para fortalecer esta parte. Entonces… ¿Qué hacemos con el celular, qué al parecer interrumpe en el desarrollo de habilidades de los estudiantes?
Ese es uno de los desafíos con el que nos enfrentamos los docentes de la Asociación o transformar esta herramienta en un elemento que nos puede servir de mucho y ser nuestro gran aliado o simplemente seguir desgastándonos en la lucha pírrica contra él. Por eso, las metodologías aplicadas, las guías, entre otros agentes externos (entorno y contexto), deben integrarse y adaptarse para poder pensar en aterrizarlas al aula de clase, a través de estrategias que posibiliten la comunicación asertiva, precisa y coherente. Si tenemos en cuenta todo esto de convertir las amenazas, los desafíos, en aliados estratégicos y fortalezas, a partir de pruebas diagnósticas, seguramente los resultados y el proceso será más consecuente y efectivo. Entonces sí, seguiremos por la ruta que conduce a una educación de calidad.
El trabajar competencias en todas las áreas desde primaria hasta secundaria, las evaluaciones y pruebas deben de realizarse tipo ICFES, generar espacios de reflexión y de debates, aplicar estrategias de lectura que se evidencien en la aplicación de ejercicios tipo ICFES, actividades de animación y promoción de lectura, consolidar el Rincón de lectura, un espacio para que los jóvenes realicen lectura por placer; ellos leen el libro que desean, esto hace que se trabaje a través del mero goce de la lectura la competencia lectora.
Una debilidad para subrayar también en los estudiantes
fue la mala organización en la expresión de ideas, esta puede enfrentarse con distintas actividades de animación y promoción de lectura, participar de las actividades de los diferentes entes culturales permitirá mejorar en este aspecto.
Es importante además que en todos los grados el gran objetivo sea desarrollar los niveles de lectura y que estos se apliquen en actividades en la que se deba procesar la información, interpretar y explicar con mis propias palabras lo que dice el texto, lo que piensa el autor y que pienso yo.
A manera de conclusión (pero no es una conclusión, es apenas el comienzo de una reflexión profunda) diseñar y pensar estrategias para convertir el uso de los dispositivos electrónicos en una fortaleza, de qué manera lo incluyo en mi guía (por eso la guía debe estar en una constante transformación), todas las actividades que se realicen deben ser tipo ICFES y ejercicios que impliquen pensar, interpretar, argumentar, por ejemplo; completar textos, producir a partir de una frase, análisis de textos de manera oral etc. Debemos poner fin a la idea de que para que haya orden se debe dictar durante dos horas o toda la clase, debe de proponerse actividades que se centren en la forma de canalizar y convertir las cualidades de ese salón específico, para trabajar las competencias, en ese sentido, no todas las estrategias debo aterrizarla en todos los salones o no todas tendrán la misma eficacia, por eso debo conocer muy bien a quien le voy a enseñar.
Continuar con las alianzas con la Red de Bibliotecas Publica, seguir incentivando el arte y la cultura a partir de espacios y actividades lúdicas que motiven a los estudiantes a aprender, la motivación es determinante en el proceso, el acercar y propiciar espacios para que los estudiantes de todos los grados conversen con profesionales y artistas ha resultado ser una experiencia muy enriquecedora, estudiantes que han sido considerados casos difíciles, en estas actividades su percepción cambia y su participación es muy positiva.
La responsabilidad y compromiso que tenemos con nuestro quehacer pedagógico será cada más mayor y, por lo tanto, debemos de estar en un constante movimiento, buscando y actualizándonos en estrategias que les permita a los estudiantes desarrollar destrezas y habilidades en la competencia lectora y en la escritura. Es importante tener en cuenta que la producción escrita tiene gran importancia en el desarrollo de ellos, porque les ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolver problemas, a partir de la escritura ellos podrán, además, preservar información y construir un nuevo saber, todo esto pensado en obtener un buen puntaje en las futuras prueba saber.
